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作者:左移湘     时间:2018-08-25

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据了解,中华全国总工会已于日前下发《关于开展2009年全国工会金秋助学活动的通知》,继续在全国范围内开展“金秋助学”活动,活动将从7月15日延续至9月10日。

北川中学教师黄安蓉谈到来北京感受时告诉记者,北大之旅的感觉无法用语言形容。据悉,黄安蓉的许多亲人都在这次地震中失去了生命。她和同在北川中学教书的丈夫忍住悲痛,一直都陪在学生身旁。

喊了多年的治理、监管农村“黑校车”还是没有阻挡住生命的陨落。这与农村的交通总体情况有关。一些偏僻的农村学校,学校经济实力较弱,根本无力购买校车及承担校车养护费用。学校离家远,交通安全自然是家长考虑最多的事情,孩子自己走着怕出问题,自己接送却没有时间和精力。看到农村校车不足,许多人乘机做起了这个发财的生意。于是,在一些地区农村的公路和乡间土路上,小小的农用四轮车搭乘着数十名学生、微型面包车里挤满了小学生,这样的情形总是让人心惊胆战。

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记者从开县教育委员会了解到,23日下午开县突降雷雨,雷声震耳欲聋。雷击时,兴业村小学学生正在教室上课,教室旁树木较多,雷击电流击中二年级和四年级教室,导致7名小学生死亡,30多名小学生受伤,其中5人重伤。

  2005年初,教育部作出中等职业学校扩招100万人的决定,我省承担了扩招10万人的任务。经过全省各级教育行政部门、招生部门和学校的共同努力,全省中等职业学校招生达到40万人,扩招13万人。我们采取的有效措施是:  落实招生任务 实行责任制  为确保完成扩招任务,我省采取把招生任务全部分解、落实到市、县和学校的办法,制订切实可行的招生工作实施方案,明确任务要求和责任分工,按照谁主管谁负责的原则,将责任明确到岗、落实到人。同时,在招生中引入考核激励机制,将完成扩招任务的情况列入对领导干部年度考核的重要内容,作为其业绩评定、奖励惩罚、选拔任用的重要依据。对完成任务好的地区、单位和个人进行表彰奖励,调动完成扩招任务的积极性。  坚持就业导向 适应市场需求  以“出口”带动“入口”,深入细致地做好中职学校毕业生就业工作。一方面积极主动开发就业市场,拓宽就业渠道,为毕业生提供更多的就业信息。另一方面,巩固和发展就业基地,以市场就业调查、就业学生信息反馈为依据,及时调整学校招生专业,对毕业生就业单位进行回访和就业跟踪,保证把就业工作落到实处。  订单招生是中职学校进一步扩大招生规模,提高毕业生就业率的有效措施。我省中职坚持以就业为导向,广泛开展订单招生,不断扩大订单招生的范围和比例,一些学校订单招生率达70左右,一些学校推荐毕业生就业率达85以上,有的学校达100,为超额完成扩招任务打下坚实的基础。  加强政府统筹 创造良好环境  主要体现在三个方面:一是加大对中职学校的投入;二是统筹中职学校教育资源;三是统筹管理招生工作。  省委、省政府专门制定中职学校评价标准,并将其列入政府考核范围,同时建立了省、市两级联席会议制度。强化政府统筹职能,对中职学校联合招生合作办学采取“政府搭台,学校唱戏”的办法,组织开展多种形式的校企“对接”活动,加大中职招生工作的力度,将中职招生任务由省分解落实到各市、县和学校,进一步加强政府统筹管理。  放开招生政策 实行招生新办法  一是放开民办中职学校招收普通中专班的限制。对经教育行政部门批准设立并经省评估验收合格的民办中职学校,其录取的农村学生都可转为城镇户口,学生毕业后颁发普通中专毕业证书。二是取消中职学校只准招收初中毕业生的限制,由学校确定招生对象。同时,招收高中毕业生的中职学校,全部实行自主招生。  《中国教育报》2006年6月21日第3版

前不久,记者走访了东北师大以及东北师大在黑龙江、辽宁、吉林三省的实验区,看到了学校和地方政府在合作培养师范生。东北师大校长史宁中说,这种合作将成为师范大学办学的一个新走向。

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何婧同学是05年来到佛罗伦萨大学文哲系读书的,学习成绩一直很优秀。去年以100分的优秀成绩本科毕业。她在讲座中针对同学们在考试中遇到的困难,逐一进行讲解。并凭借自己多年的经验列举了许多实用的例子。

开学前10天学生家长必须填写《中小学生及幼儿家庭体温测量登记表》,并注明“是否出访或旅游”、“是否与外籍人员或归国亲属接触”,要求家长和学生如实填写;对开学前10天内学生仍然出访或旅游、与外籍人员或归国亲属有过接触、或家庭成员有密切接触史的学生,要求其居家观察7天,学校要做好相关记录、监测和追踪,并及时上报;对于缺课学生设专人每日电话询问,加紧追踪、监测,做好登记、上报工作。学生因病请假治疗康复后,持医院诊断证明复课。未到医院就医的学生,待体温正常后在家观察1天后复课。从发病至复课间隔时间不得少于7天。

  大四学生小徐说:“我详细阅读了《规划纲要》对学分制的阐述,希望在推进学分制改革的过程中,重视配套措施,特别是在选课时应加强对学生的引导。”看得出,学校在课程设置方面做了很多努力,课程更加丰富多彩,一门专业课往往有2-3位老师开课,但学生的困惑也由此而来。比如,课程没有具体介绍,往往只能凭借短短几个字的课程名称来“押宝”;对教师教学水平不了解,只能根据学长们的评价来猜测估计。“如果能有来自学校的‘官方指南’,对我们自主制订学习计划、选择课程,将有很大的帮助。”举例来说,能否搭建平台,让每位开课的教师展示课程特色、具体内容,给自己“做广告”;能否在每次选课前,公布上学期学生对每位老师的评价情况;此外,不妨开出《专业导论》等课程,让学生选择不致盲目;同时,可在正式选课前举办类似“试听周”活动,让学生自由旁听,寻找跟自己“合拍”的课程和老师。

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学校没有限制性的课表,每一个主攻方向或专业都有自己的要求,但学生可以从全校所开出的名目繁多的课程中选择超越这些要求的课程修读。大量跨专业的交叉性课程供学生选择,鼓励学生在主攻专业之外进行探索。学校可授予的学位有文学士,包括人文学科、社会科学、数学、工程学、自然科学和体育学等80个领域;理学士包括应用数学、水生生物学、生物学、生物化学、生物物理学、计算机科学、工程学、地理科学、物理学、心理学、纯粹数学等;文、理双学位,两个方向可以相关,也可以独立;文科硕士、理科硕士;医学博士,采取8年一贯制的学习,前4年主要学习文理学士课程,后4年医科学习时可以同时加深某一本科专业的学习,他们在获得医学博士学位时,还有望获得某一其它专业学士以上的学位。

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